Conclusión y reflexión del curso

Hola a todos! Ya hemos llegado al final del cuatrimestre, y lo único que nos queda es pararnos un momento a reflexionar a cerca de lo que llevamos recorrido.

Como dije en la tarea 0, las expectativas, al matricularme en la asignatura "Intervención de la Fisioterapia en la Comunidad y Gestión en Fisioterapia", pensé que ésta sería una de esas asignaturas que la Universidad de Sevilla pone por rellenar y que no aportaría muchas cosas de interés. A partir de la presentación, mi percepción cambió, y a día de hoy puedo decir que dicha asignatura no solo me ha parecido interesante, sino también necesaria.

Con esta asignatura he aprendido a conocer un poco más el campo de la salud en el que la fisioterapia se mueve, tan necesario especialmente en la época en la que nos encontramos. Como dije también en las expectativas, actualmente escuchamos muy a menudo cómo los medios de comunicación hacen referencia a otros Sistemas Sanitarios. Cuando antes escuchaba "España está intentando imitar al Sistema de Salud Británico" ignoraba realmente a lo que ésto se refería. Me centro en esta parte del temario porque es realmente la que más valoro. Sin embargo, hay otras actividades que también me han parecido muy interesantes.

La actividad tutelada es sin duda una de las que más me han gustado, ya que gracias a ésta tenemos un primer contacto con lo que la actividad libre de la profesión supone. Del mismo modo, me gustaría nombrar el desarrollo de la tarea de Coca-Cola, así como el Programa de Salud.

Sin duda, la forma de recoger dichas actividades, a través de este blog, me ha parecido un instrumento muy útil y actual, ya que permite desarrollar nuestros conocimientos en un medio muy utilizado por la comunidad hoy día, Internet. El objetivo de dicho recurso electrónico es que la información fluya, pues bien, bajo mi punto de vista, el objetivo queda más que cumplido, ya que hemos compartido y reflexionado acerca de la actualidad en salud y fisioterapia, analizando también las aportaciones de los compañeros.

Por último, me gustaría destacar la actividad de Sicko. A muchos de mis compañeros les ha parecido muy teórica, sin embargo, a mí es una de las actividades que más me ha hecho reflexionar y entender los distintos Sistemas Sanitarios. Del mismo modo, el hecho de tener que leer artículos y fuentes bibliográficas para desarrollar dicho análisis, ha ayudado a conocer distintos puntos de vista, y no solo en de Michael Moore.

Me despido del desarrollo de las actividades de esta asignatura, aunque espero continuar actualizando mi blog, ya que como he dicho antes, me parece un recurso muy cercano a la población de hoy día, por lo que debemos aprovecharlo para aportar nuestro granito de arena y concienciar a la comunidad.

Saludos lectores!

FisioWin: programa de gestión en fisioterapia

Logo de fisioWin

FisioWin cuenta con un equipo de informáticos, creadores de un software de gestión específico para centros y gabinetes de fisioterapia. Nace con la intención de adaptar las nuevas herramientas tecnológicas a la fisioterapia en general. 

La empresa nos habilitó una cuenta para poder acceder a una versión para el alumno del programa. Gracias a ésta tuvimos la posibilidad de experimentar el uso del software, además, un informático del equipo ha venido hoy a darnos una clase para introducirnos en el mundo de fisioWin.

En esta tarea se nos plantea hacer una crítica de dicho programa, destacando las cualidades que nos resultan interesantes, y aquellos puntos que mejoraríamos. Para ver el documento, pinche aquí.

PROGRAMA DE SALUD

“PROGRAMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA EN MUJERES OSTEOPORÓTICAS POSMENOPÁUSICAS”

En esta última y definitiva actividad, hemos realizado nuestro propio programa de salud, en concreto sobre la Osteoporosis en un grupo poblacional muy determinado como son las mujeres postmenopáusicas.

Hemos indagado en la enfermedad en sí: definiciones, epidemiología, patogenia, tratamientos, etc. Y hemos cogido como guía a seguir diferentes programas de salud ya existentes o de asociaciones de enfermos.

Además, conseguimos realizar diferentes actividades para llegar al mayor número de personas y promocionar la vida saludable. Entre todas ellas, elegimos profundizar en un “programa de información y recomendaciones en un medio de comunicación audiovisual”, es decir, aparecer por la televisión para informar a los telespectadores.

Todo este laborioso trabajo fue realizado por:

• Ana Santos Ramos
• Ángel Chinchilla Palomares
• Nicolás Recabarren Griguol 
• Ana Carrasco Pérez
• Jesús Rodríguez de Cote
• Pablo Rodríguez Sánchez-Laulhé

Pinche aquí para obtener el Documento Word del Programa de Salud 

Nuestra tarea desarrollada, es decir, el vídeo lo encontrará pinchando aquí.

ACTIVIDAD TUTELADA IV: PREVENCIÓN Y RIESGOS LABORALES

La última clase de la AAD estuvo dedicada a los Riesgo Laborales.

Todas empresa con trabajadores debe de cumplir la Ley de Prevención de riesgos Laborales mediante la realización de:

- Informe de valoración
- Puesta en conocimiento de los trabajadores de los riesgos que entraña su desempeño
- Formación en riesgos de cada puesto de trabajo. Firma del documento acreditativo:

1. Conceptos básicos sobre Seguridad y Salud e el Trabajo. 
2. Riesgos Generales y su Prevención. 
3. Riesgos específicos y su Prevención correspondiente a la actividad. 
4. Elementos básicos y documentación de gestión de la prevención. 

- Revisiones y resoluciones de incidencia, junto a las notificaciones periódicas.

Los puntos que se nos pide desarrollar, en relación a este tema, son los siguientes:

1. Comprensión de la matriz para la valoración de Riesgos Laborales.
2. DEFINICIONES Y CÓDIGOS DE RIESGOS LABORALES. Objetivo: Elaboración de un listado y elección conjunta de los mayores riesgos para nuestros puestos de trabajo.
3. ACTUACIONES ANTE RIESGOS LEVES; MODERADOS o URGENTES. Objetivo: elaboración de un plan de actuación ante un riesgo laboral escogido por el alumno.

Para acceder a la actividad haga Clic en la imagen.

ACTIVIDAD TUTELADA III: PROTECCIÓN DE DATOS

En la penúltima semana de la actividad tutelada, se nos planteaban distintos apartados:

• Localizar la página de la Agencia Española de Protección de Datos (www.agpd.es) y encontrar la inscripción a cualquiera de los tres tipos de ficheros (de paciente/cliente, de proveedor y/o de recursos humanos):

• Recorrer el programa Evalúa (es un programa sencillo, anónimo y gratuito que permite a empresas y administraciones autoevaluar el grado de cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos) y demostrarlo:

• Realizar, buscando fuentes y recursos varios, el desarrollo de nuestro propio documento de advertencia legal a usuarios/pacientes. Clic aquí para ver el documento.

ACTIVIDAD TUTELADA II: PRESUPUESTO, LOGOTIPO Y CARTERA DE SERVICIOS

PRESUPUESTO DE MI CLÍNICA DE FISIOTERAPIA

Buenas tardes! después de unos días recogiendo datos y sumando tantas cantidades, he conseguido determinar el presupuesto de mi clínica de fisioterapia. Para llevar a cabo el proyecto, únicamente tengo que ahorrar 28.013,16€

En el siguiente enlace podréis ver el precio de cada uno de los artículos, así como el criterio que he escogido para elegir éstos. Pincha aquí para ver el documento.


A continuación describiremos otro de los apartados de la actividad tutelada. En la última clase debíamos buscar y determinar distintos apartados:

• Localizar en el Decreto 69/2008, de 26 de febrero o RD 1277/2003 de 10 de octubre: Código de tipo de centro sanitario y Código de la oferta asistencial.

• Crear el nombre de la empresa: Logotipo. Denominación y tipo de centro.

• Describir las Unidades asistenciales y áreas diferenciadas de trabajo, además de la Cartera y oferta de servicios de los que dispone el centro. Pinche aquí.

TAREA 5: SICKO, LA PELÍCULA DE MICHAEL MOORE

Para empezar, daremos algunos datos de la película:

Título: “Sicko”

Año: 2007

País: Estados Unidos

Director: Michael Moore

Productor: Michael Moore

Guión: Michael Moore

Música: Gabe Hilfer y Jim Black

Reparto: Adrienne Alexander, Nicky Lazar y Michael Moore

Duración aprox.: 123 min.

Es un documental crítico del actual Sistema Sanitario de Estados Unidos. Michael Moore narra la historia de algunos estadounidenses que disponen de una aseguradora para su asistencia sanitaria.

Os dejo aquí el enlace para ver la película completa:

Por último, os adjunto mi comentario crítico de la película, basado en algunas referencias bibliográficas.

Pinche aquí para ver el comentario crítico.

TAREA 4: COCA-COLA

El tema de las enfermedades cardíacas, de cuyas patologías y complicaciones derivan según INE 2009 generan hasta 23% de los fallecimientos en nuestro país, y  también multitud de problemas en otros países desarrollados.

En EEUU, sin ir mas lejos, se esta plantando cara al problema de la obesidad y parece ser que, por una vez, industria, salud y población están de acuerdo en plantear la solución al problema.

A continuación exponemos las opiniones de cada uno de los sectores:

1.) visión de la sanidad: Fuente: PAPPS. Enero 2013.
Desde hace ya mucho tiempo se ha relacionado el consumo de azúcar con efectos adversos en la salud tales como la caries dental, el sobrepeso, la diabetes y las enfermedades cardiacas. En el año 2003 la OMS recomendó limitar el consumo diario de azúcar al 10 % de las calorías diarias, lo que provocó la oposición de la industria azucarera y de algunos gobiernos.La OMS tiene la intención de actualizar sus recomendaciones sobre la ingesta de azúcar, y para ello ha encargado una revisión sistemática de la literatura científica para analizar la relación entre el consumo de azúcar y el peso. La revisión sistemática y el meta análisis acaba de ser publicado en la revista BMJ en enero de 2013. El objetivo de la revisión fue averiguar la relación entre la ingesta de azúcar en la alimentación y el peso corporal. En adultos (no sometidos a dietas), una menor ingesta de azúcares en la alimentación se asoció con una disminución en el peso corporal (0,80 kg, IC 95% 0,39 a 1,21). El aumento de la ingesta de azúcares se asoció con un aumento de peso comparable (0,75 kg, 0,30 a 1,19, P = 0,001).

En niños se relacionó la ingesta de bebidas azucaradas con la probabilidad de tener sobrepeso u obesidad al cabo de un año entre los grupos con mayor consumo.

 El artículo viene acompañado de una editorial del BMJ, en la que nos dice que la relación entre el consumo de azúcar y peso y otros efectos dañinos en la salud sugiere que la ingesta debería ser limitada, pero persisten cuestiones sobre que límite recomendar. La editorial también presta atención al alto consumo de bebidas azucaradas en la sociedad actual. El consumo de azúcar de esta forma no sacia de la misma forma que consumir azúcar de forma sólida, siendo la reducción del consumo de bebidas azucaradas una prioridad en salud pública.

2.) visión de la industria: se mostrarán dos anuncios, primero uno emitido en USA (coming together) y a  continuación el anuncio actual de coca-cola light.

3.) visión de la población: os adjunto un enlace de un blog de alimentación, actividad física y salud.

La ley que pretendía (y digo pretendía porque a los pocos días de su aprobación ha sido abolida) regular  el consumo de bebidas azucaradas fue posible gracias a que varios colectivos (sanitario, político, población e industrias) estaban de acuerdo en la necesidad de cambio.

A continuación os adjunto un cuadro que, según la técnica NPI (negativo, positivo e interesante), resume los puntos más relevantes del análisis del problema.

Os dejo también el vídeo del nuevo spot de coca-cola contra la obesidad:

En cocacola.es tenemos acceso a los pilares de su nueva campaña: ¿Y si nos levantamos?

Me parece interesante reflexionar a cerca de la doble moral que presenta coca-cola. Por un lado intenta vender lo máximo posible su producto, para poder generar dinero, y por otro intenta evitar el abuso de dicho producto, programando eventos deportivos o campañas de salud (como la que podemos ver en cocacola.es en estos momentos).

Resulta contradictorio, sin embargo no es la primera industria que lo lleva a cabo: hoy día vemos como en publicidad de bebidas alcohólicas se nos pide que bebamos con moderación, o como las cajetillas de tabaco deben advertir del efecto perjudicial del producto. Aunque también es cierto que el motivo por el que las empresas lo llevan a cabo no es siempre el mismo.

De esta forma, parece que se rigen por una filosofía un poco contradictoria: “bebe esta bebida, está muy buena, te hace sentir mejor, todo el mundo la bebe, pero no es sana”. Esto debería hacer que la población se levante, tal y como su nuevo spot nos dice, y que se percatara de la realidad de la publicidad y del marketing, ya que también su publicidad resulta contradictoria.

Como conclusión añadiría que coca-cola pretende que la imagen de su empresa sea moral y sana, del mismo modo que mcdonalds pretende que no se relacionen sus productos con comida basura, bastante absurdo. 

TAREA 3: TRABAJO EN EQUIPO

En la tercera tarea se nos plantea realizar un trabajo en equipo, el mío estaba compuesto por Ana Santos, Nicolás Recabarren, Ángel Chinchilla, Jesús Rodriguez, Pablo Rodriguez, y yo. Resulta importante recordar que intentamos llevar a cabo un trabajo en equipo, y no en grupo. Ésto incluye entre otras cosas la capacidad de funcionar como una unidad, y no de forma individual.

Antes de empezar, es importante recordar lo que incluye un trabajo en equipo:
- Metodología común
- Objetivo/interés común
- Planificación

En clase eramos una total de 3 equipos. A cada uno de ellos se le asigno aleatoriamente un folio en el que se explicaba la actividad además de poseer la información necesaria para llevarla a cabo. A un grupo se les dio la información por guiones e incluso con un cuadro para rellenar. Sin embargo, a nosotros nos toco un texto con un solo párrafo, con una letra y un interlíneado pequeño. Aquí os lo adjunto.

Tras resolver el enigma (respuesta aquí) hicimos un análisis del trabajo en equipo que incluía:
- Tiempo de organización
- Coordinador: elegido por el resto o autoproclamación
- Orden del trabajo
- Participación igualada
- Comunicación equilibrada
- Cosas que nos habrían facilitado/dificultado el trabajo

Por último, hicimos un análisis individual de nuestro propio papel en la actividad. Os adjunto mi papel.

ACTIVIDAD TUTELADA I: CONSTRUCCIÓN DE UNA CLÍNICA DE FISIOTERAPIA

La actividad tutelada consiste en construir una clínica de fisioterapia de 100m2. 

En primer lugar se nos entregó una cuadrícula de dichas dimensiones.

La actividad ha sido realizada en tres clase:

En la primera realizamos un plano siguiendo las siguientes indicaciones:

- Sala de espera/admisión de 8-12 m2.

- WC en contacto con la sala de espera.

- Sala de consulta de 12 m2.

- Sala de tratamiento (opcional).

Pinche aquí para ver el primer plano.

En la segunda clase evolucionamos nuestro plano anterior siguiendo las Normas técnicas para la accesibilidad y eliminación de las barreras. Ver segundo plano.

En la última clase creamos el plano definitivo, según un documento llamado Protocolo/guía de requisitos mínimos exigibles a centros/gabinetes de fisioterapia. El plano debe ser realizado junto con una lista del material que necesitaremos. Pinche aquí para acceder a ambos documentos. 

SALVADOS

Dada la situación que los españoles estamos viviendo en estos momentos, me parece interesante ver un capítulo del programa televisivo "Salvados" de la Sexta. Esto nos ayudará a conocer un poco más la realidad y a entender la necesidad de cambios. Si resulta interesante para toda la población, más imprescindible resulta para sanitarios o futuros sanitarios. Además es importante conocer un tema para poder debatir acerca del mismo. "Hay tres clases de ignorancia: no saber lo que debería saberse, saber mal lo que se sabe, y saber lo que no debería saberse" François de la Rochefoucauld (1613-1680) Escritor francés.

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-10-2013020800030.html

TAREA 2: 6 SOMBREROS PARA PENSAR

Aquí os dejo la práctica de la semana pasada "uso de 6 sombreros para pensar". Cada sombrero supone un punto de vista, una perspectiva, según la cual analizaremos las características más importante del Sistema Nacional de Salud en España. Clic aquí

TAREA 1: CASO FEDERICA

Os adjunto el caso Federica, sobre el que realizaremos un análisis (ver enlace):
“Federica tiene 68 años y acude a Urgencias porque se encuentra muy dolorida
de su rodilla derecha.
El médico que la ve, le comenta tras hacerle una radiografía que se trata de una
artrosis de evolución que se encuentra en una etapa artrítica, pero que no se trata de una
urgencia hospitalaria y que por qué se ha acercado a atención especializada y no a su
Médico de atención Primaria”.
“Federica le comenta:
- He estado los últimos meses encargada de mi marido con Alzheimer que ha fallecido
hace 20 días, y en el centro de Salud, aunque me queda cerca, está a una distancia que
no podía recorrer y, cuando lo hacía, tenía que ir muy temprano para pedir el número y
que la doctora que me veía me trataba muy mal y apenas me revisaba, siempre
mandando AINES y reposo”
- Sólo una vez me mandó al traumatólogo – prosiguió-  éste al rehabilitador y terminé
en el fisioterapeuta, que me  alivió durante las sesiones y he estado unos meses mejor.
La verdad que no seguí haciendo los ejercicios ni siguiendo sus indicaciones… pero es
que no he tenido tiempo… de la mitad ya ni me acuerdo…. Yo creo que si me hiciera
una resonancia….”
La Especialista le insta a regresar a su médico de cabecera, le prescribe
analgésico tras comprobar en su historial su hipertensión y se despide de ella con un “lo
siento, Federica, debía y debe hacer caso a los profesionales que le tratan…”.

Pinche aquí para acceder al análisis del caso.

Os dejo también una breve reflexión acerca de lo que debería hacer Federica para la cura de su patología: (pinche sobre la imagen)

TAREA 0: EXPECTATIVAS

Aquí os dejo mis expectativas para la asignatura "Intervención de Fisioterapia en la Comunidad y Gestión de Fisioterapia". Corresponde al tercer curso de Grado en Fisioterapia.

Por favor, avisadme si hay algún problema para abrir el archivo!!

Haz clic sobre la foto

PARA REFLEXIONAR...

Holaaa!! en mi primera entrada os dejo una reflexión muy interesante.

Cuando las cosas en la vida nos superan, cuando 24 horas al día no son suficientes, recuerda el bote de mayonesa y las dos cervezas:

Un profesor delante de su clase de filosofía, sin decir palabra, cogió un bote grande vacío de mayonesa y procedió a llenarlo de pelotas de golf. Después preguntó a los estudiantes si el bote estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en decir que sí.

Así el profesor cogió una caja llena de canicas y la vació dentro del bote de mayonesa. Las canicas rellenaron los espacios vacíos entre las pelotas de golf. El profesor volvió a preguntar a los estudiantes si el bote estaba lleno y ellos volvieron a decir que sí.

Después el profesor cogió una caja de arena y la vació dentro del bote. La arena llenó todos los espacios vacíos y el profesor preguntó de nuevo si el bote estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes respondieron con un sí unánime. El profesor rápidamente sacó dos cervezas de debajo de la mesa y vació su contenido en el bote y efectivamente llenó todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes rieron.

Cuando pararon las risas el profesor dijo: Quiero que se den cuenta de que este bote representa la vida. Las pelotas de golf son las cosas importantes como la familia, los hijos, la salud, los amigos, el amor, cosas que te apasionan, son cosas que aunque perdiéramos todo lo demás y nada más nos quedaran estas, nuestras vidas aún estarían llenas. Las canicas son las otras cosas que nos importan, como el trabajo, la casa, el coche,...la arena es todo lo demás, las pequeñas cosas.

Si ponemos la arena en el bote en primer lugar no habrá espacio para las pelotas de golf. Lo mismo ocurre con nuestra vida, si utilizamos todo nuestro tiempo y nuestra energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos espacio para las cosas realmente importantes.

Presten atención a las cosas cruciales para su felicidad: jueguen con sus hijos, dense tiempo para ir al médico, salgan con su pareja a cenar, practiquen su afición favorita. Ocupen su tiempo en las cosas que realmente importan, establezcan sus prioridades, el resto es sólo arena.

Uno de los estudiantes levantó la mano y preguntó que representaba la cerveza. El profesor sonrió y dijo: "Me alegro de que hayas preguntado. La cerveza sólo muestra que no importa cuan ocupada tu vida pueda parecer, siempre hay lugar para un par de cervezas con un amigo."

(Autor desconocido)